{"id":219,"date":"2023-10-23T17:01:39","date_gmt":"2023-10-23T17:01:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/biogeo\/?p=219"},"modified":"2023-10-23T17:03:44","modified_gmt":"2023-10-23T17:03:44","slug":"kryptos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/biogeo\/index.php\/2023\/10\/23\/kryptos\/","title":{"rendered":"Kryptos"},"content":{"rendered":"\n

Kryptos<\/strong> \u00e9s una activitat gamificada que s’emmarca dins la mat\u00e8ria de projectes ODS<\/strong> que hem engegat aquest curs a l’escola i que implica alumnat de 1r a 3r d’ESO. L’activitat pret\u00e9n conscienciar-los sobre la necessitat de cooperar<\/strong> en una situaci\u00f3 d’escassetat de recursos<\/strong> on cal tamb\u00e9 cercar f\u00f3rmules orientades a l’autosufici\u00e8ncia i la sostenibilitat <\/strong>per tal de sobreviure i optimitzar els recursos. El fil argumental de la situaci\u00f3 d’aprenentatge es presenta en aquest v\u00eddeo<\/a>: l’any 2044 un immens meteorit est\u00e0 a punt d’impactar sobre la Terra i les diferents ag\u00e8ncies espacials del planeta decideixen enviar diferents missions tripulades a l’espai per tal de colonitzar altres planetes. Mesos despr\u00e9s, les naus tripulades decideixen aturar-se a Kryptos, un planeta enigm\u00e0tic on hauran de sobreviure.<\/p>\n\n\n\n

Per poder sobreviure a Kryptos (un planeta de caracter\u00edstiques similars a Mart), caldr\u00e0 adoptar solucions per aconseguir oxigen, aigua, menjar i electricitat. Cada nau disposa d’una tripulaci\u00f3, formada per diferents experts (bi\u00f2legs, ge\u00f2legs, f\u00edsics, arquitectes, metges…), que podr\u00e0 desenvolupar un gran ventall de recerques en funci\u00f3 de la seva especialitat. Probablement es far\u00e0 necessari col\u00b7laborar amb els experts d’altres naus<\/strong> per tal de poder aconseguir tots els recursos necessaris per sobreviure. En arribar a Kryptos, cada nau alliberar\u00e0 un rover explorador que recorrer\u00e0 la superf\u00edcie del planeta a la recerca de recursos naturals<\/strong> (aigua, jaciments d’urani, de terres rares…), que estaran a la disposici\u00f3 de cada equip a mesura que es descobreixin. M\u00e9s enll\u00e0 de les propostes de recerca que ja ofereix l’aplicatiu, els diferents equips de treball poden plantejar noves idees de recerca, que hauran de ser aprovades per un docent abans de ser implementades.<\/p>\n\n\n\n

Finalment, a mesura que l’alumnat pren decisions, l’aplicatiu li formula preguntes orientades a la reflexi\u00f3<\/strong> sobre les implicacions socials i \u00e8tiques d’una hipot\u00e8tica colonitzaci\u00f3 espacial. Cada equip ha d’anar redactant, dia rere dia, un diari de la tripulaci\u00f3 on justificar\u00e0 les decisions que ha pres i respondr\u00e0 les preguntes que se li han fet.<\/p>\n\n\n\n

Es tracta d’una activitat que es pot portar a l’aula de qualsevol curs d’ESO, per\u00f2 probablement generar\u00e0 aprenentatges i discussions m\u00e9s riques entre l’alumnat de m\u00e9s edat. Nosaltres l’hem tancat amb un examen individual sobre els objectius d’aprenentatge que ens hem plantejat amb l’activitat.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Caracter\u00edstiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n