{"id":226,"date":"2024-01-24T19:34:28","date_gmt":"2024-01-24T19:34:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/biogeo\/?p=226"},"modified":"2024-01-24T20:53:16","modified_gmt":"2024-01-24T20:53:16","slug":"oikos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/biogeo\/index.php\/2024\/01\/24\/oikos\/","title":{"rendered":"Oikos"},"content":{"rendered":"\n
Oikos es presenta com un projecte ODS<\/strong> que implica tot l’alumnat de 1r o 2n d’ESO. S\u2019atorga un rol aleatori i fictici a cadascun dels i les alumnes, que inclou un nom, un g\u00e8nere, una professi\u00f3, la ubicaci\u00f3 del seu lloc de treball (dins el territori de Catalunya), un salari mensual (condicionat per la professi\u00f3) i, si s\u2019escau, algun requisit extraordinari que haur\u00e0 de contemplar el disseny del seu futur habitatge.
 
L\u2019alumnat rep l\u2019enc\u00e0rrec de dissenyar un habitatge sostenible<\/strong>, que satisfaci les necessitats del seu personatge i generi el m\u00ednim impacte ambiental, tant en el proc\u00e9s de construcci\u00f3 com tamb\u00e9 en el seu \u00fas posterior. Per fer-ho, els i les alumnes es podran agrupar formant fam\u00edlies (de tota mena) i comunitats.
 
Inicialment caldr\u00e0 fer aflorar les idees pr\u00e8vies<\/strong> al voltant de la sostenibilitat ambiental<\/strong> i definir el concepte, partint del c\u00e0lcul i l\u2019an\u00e0lisi de l\u2019empremta ecol\u00f2gica. Despr\u00e9s, l\u2019alumnat haur\u00e0 de prendre decisions<\/strong>, basades en criteris de sostenibilitat i associades a les diferents fases del disseny de l\u2019habitatge: des de l\u2019elecci\u00f3 del terreny i dels materials de construcci\u00f3, passant per l\u2019orientaci\u00f3 de l\u2019edifici i la gesti\u00f3 dels recursos necessaris (aigua, electricitat…) i dels residus que es generen.
 
Finalment, els i les alumnes hauran d\u2019analitzar si el seu projecte d\u2019habitatge satisf\u00e0 les necessitats del  personatge que se\u2019ls ha assignat i si s\u2019ajusta a les seves possibilitats econ\u00f2miques. Les conclusions es<\/strong> presentaran al grup<\/strong> per tal de discutir, conjuntament, si el disseny respon a criteris de sostenibilitat ambiental i proposar aspectes de millora.

Al curr\u00edculum de l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica<\/a> apareixen refer\u00e8ncies freq\u00fcents a la sostenibilitat, que s\u2019aborda des de moltes \u00e0rees i mat\u00e8ries i es vincula a diverses compet\u00e8ncies, amb l\u2019objectiu de desenvolupar la consci\u00e8ncia ambiental i social en la presa de decisions per part dels i les alumnes com a futurs ciutadans responsables i compromesos amb el seu entorn. \u00c9s per aquest motiu que es considera important i oport\u00fa dedicar una situaci\u00f3 d\u2019aprenentatge a assolir una mirada cr\u00edtica envers el concepte de sostenibilitat<\/strong>, que \u00e9s tamb\u00e9 l\u2019eix sobre el qual pivoten el conjunt dels disset Objectius de Desenvolupament Sostenible<\/strong><\/a> (ODS) definits en el marc de l\u2019Agenda 2030 i esmentats repetidament al curr\u00edculum normatiu. Alguns d\u2019aquests ODS s\u00f3n del tot coherents amb els objectius de la situaci\u00f3 d\u2019aprenentatge que s\u2019ha descrit:
 
\u00b7         ODS 6. Garantir la disponibilitat i una gesti\u00f3 sostenible de l\u2019aigua i el sanejament per a totes les persones.
\u00b7         ODS 7. Garantir l\u2019acc\u00e9s a una energia assequible, segura, sostenible i moderna per a totes les persones.
\u00b7         ODS 11. Aconseguir que les ciutats i els assentaments humans siguin inclusius, segurs, resilients i sostenibles.
\u00b7         ODS 12. Garantir modalitats de consum i producci\u00f3 sostenibles.
\u00b7         ODS 13. Adoptar mesures urgents per a combatre el canvi clim\u00e0tic i els efectes d\u2019aquest.

La situaci\u00f3 d\u2019aprenentatge es presenta en format de p\u00e0gina web interactiva<\/strong><\/a>, que possibilita la navegaci\u00f3 seq\u00fcencial per les diferents activitats i automatitza c\u00e0lculs que resultarien massa costosos per a l\u2019alumnat dels primers cursos d’ESO i despla\u00e7arien el focus dels veritables objectius d\u2019aprenentatge.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Caracter\u00edstiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n