Reflexi\u00f3 sobre el v\u00eddeo:<\/strong><\/p>\n\n\n\nEn el v\u00eddeo es pot veure clarament que en l’acte del assetjament escolar no afecta nom\u00e9s negativament a la v\u00edctima sin\u00f3 que, en aquest cas, tamb\u00e9 pateixen les ‘agressores. \u00d2bviament no els afecta de la mateixa manera, per\u00f2 en aquest cap de les dues parts en surten beneficiades.<\/p>\n\n\n\n
L’acte del bullying pot aparentar un fet molt simple i inofensiu, per\u00f2 pot arribar, en cas extrem, al su\u00efcidi com a aquest cas. Aix\u00f2 reflecteix perfectament la gravetat que alg\u00fa sigui assetjat a l’escola. Tamb\u00e9 creiem que \u00e9s important el fet d’aturar i detectar aquest assetjament i conjunt d’injust\u00edcies tan aviat com es pugui ja que, com m\u00e9s temps passi, m\u00e9s greu pot ser el problema i m\u00e9s grans poden ser les conseq\u00fc\u00e8ncies. Hi ha moltes vegades que, els mateixos agressors tenen problemes familiars, o socials i ho paguen, descarreguen la seva r\u00e0bia i castiguen a alg\u00fa que aparentment \u00e9s m\u00e9s d\u00e8bil, la v\u00edctima. Llavors, primer de tot, que alg\u00fa tingui problemes interiors o exteriors no \u00e9s motiu per fer-li la vida impossible a una altra persona, i tamb\u00e9, un altre dels problemes \u00e9s que al final es forma una cadena: un agresor que ho ha passat malament li fa la vida impossible a un altre i llavors la v\u00edctima es converteix en un agresor\/agressora i busca a la seg\u00fcent v\u00edctima de la cadena. Amb aix\u00f2 recalquem que s’ha d’aturar com m\u00e9s aviat millor, perqu\u00e8 la cadena no se segueixi efectuant. Tamb\u00e9 creiem que els observadors fan molt mal a la v\u00edctima, ja que com no actuen ni fan res, est\u00e0 permetent que l’acte del bullying se segueixi efectuant, i d’alguna manera, li estan donant el seu suport a l’agressor o agressors.<\/p>\n\n\n\n
Tamb\u00e9 hem de dir que creiem que aquest conjunt d’atacs verbals o f\u00edsics no nom\u00e9s poden passar a l’escola, sin\u00f3 que tamb\u00e9 \u00e9s trobar a la feina o a la mateixa casa.<\/p>\n\n\n\n
Creiem que ning\u00fa, i absolutament ning\u00fa, es mereix aquest tipus de situaci\u00f3 o menyspreu per qui \u00e9s, com actua, com vesteix o incl\u00fas el seu color de pell o sexe.<\/p>\n\n\n\n
Que les noies acabessin la vida d’una altra \u00e9s extremadament greu, i \u00e9s inadmissible oblidar o fugir del problema, com diu una de les noies, o riure se’n d’ell, com fa una altra.<\/p>\n\n\n\n
Creiem que la millor reacci\u00f3 de les tres noies ha sigut la de la rossa que parlava amb la seva parella, ja que ha decidit actuar, en lloc de fugir o ignorar el problema. En aquest cas creiem que s’ha d’admetre el que van fer malament, per assumir les conseq\u00fc\u00e8ncies i no tenir aquest sentiment de culpa per haver matat a una altra persona dins seu per la resta de la seva vida.<\/p>\n\n\n\n
Les idees principals que ens transmet el v\u00eddeo s\u00f3n: pensar abans d’actuar, que no \u00e9s una broma, que no val la pena i actuar davant dels problemes, no ignorar-los o riure d’ells.<\/p>\n\n\n\n
Can\u00e7ons que tracten el tema del bullying:<\/strong><\/p>\n\n\n\nSody – The Bully (Official Video)<\/p>\n\n\n\n
Aquesta noia escriu la can\u00e7\u00f3 basant-se en la seva experi\u00e8ncia personal amb el bullying, ja que en va patir de petita. Creiem que \u00e9s maco que hagi superat el trauma infantil i que hagi plasmat els seus sentiments i an\u00e8cdotes a una partitura amb una lletra que transmet el missatge que vol donar.<\/p>\n\n\n\n
En una entrevista va dir: “Vaig escriure The Bully mentre reflexionava sobre com em sentia assetjada a l’escola. Per la meva prud\u00e8ncia, necessitava trobar el positiu en una situaci\u00f3 negativa per acceptar el que havia passat i seguir endavant. Vaig trobar la meva manera de curar-me en la l\u00edrica: “M’alegro que m’hagi passat a mi i no a tu” i espero que ajudi els altres a trobar tamb\u00e9 la seva for\u00e7a interior”<\/p>\n\n\n\n
Ariadna Ruiz <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A la classe de valors de 3r d’ESO s’ha estat treballant al voltant del tema<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":899,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[47,3,19,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/896"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=896"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/896\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":905,"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/896\/revisions\/905"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/899"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=896"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=896"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.escolatecnos.cat\/tecdi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=896"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}